Professor de Química do Contexto usa as paródias para facilitar a memorização

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Ele sabe como atrair a atenção dos alunos, chega em sala já com as paródias na ponta da língua. As aulas de químicas, tão temidas por muitos estudantes, tornam-se prazerosas. Uma metodologia que vem ganhando adeptos em todo o país e o Contexto Concursos incentiva seus profissionais para essa dinâmica.

Humberto Carvalho, professor de química, é aquele queridinho dos alunos. As aulas do mestre são sinônimo de diversão. Ele leciona no Contexto e no último sábado (20), o professor deu aula para a turma do 1º ano do pré- PISM, às 7 h da manhã. Manter essa galera acordada não é uma tarefa muito fácil. É preciso ter muita didática, mas o professor consegue fazer isso com muita maestria. E logo o sono abre espaço para a empolgação. Trabalhar com alegria e perceber o feedback dos alunos é o que gratifica e incentiva o professor em continuar com sua dinâmica de aula.

“Eu acredito que o diferencial das minhas aulas é a alegria, eu tento sempre trabalhar o conteúdo de uma forma mais alegre, para que os meninos se sintam à vontade. Nós trabalhamos a química da forma complicada que é porém de um jeito mais leve. A pressão nessa fase é muito grande, é preciso dar um pouco do prazer e alegria para esses meninos.” Humberto  Carvalho

 

Inovar e se reinventar

A metodologia foi implantada de forma gradativa pelo mestre, às vezes as coisas não saiam da forma como planejado e ele precisava se reinventar. Quando ele começou a trabalhar com as paródias (marca registrada de suas aulas), Humberto percebeu uma evolução no nível dos estudantes, porém alguns ainda ficavam retraídos.

“Com o tempo eu fui ajeitando o estilo musical das parodias. Por mais que eu seja apaixonado por rock, nós vivemos em uma sociedade que valoriza outros estilos musicais, e eu precisava levar isso para sala de aula. Estilos como sertanejo e funk começaram a fazer parte do meu repertório.” Humberto  Carvalho

Foi necessário um tempo para que o professor entendesse o mecanismo da educação. A parte burocrática deixava o foco central, que são os estudantes, em um segundo plano. Com o tempo, ele compreendeu a forma de lidar com cada aluno dentro de suas particularidades e implantou sua forma alegre e dinâmica de lecionar. Apoiar-se somente em matéria é garantia de dar aulas para paredes, por isso o professor entende a importância de passar a mensagem de forma mais produtiva.

“Não é só farra e festa, imagina você com um menino saturado, cansado, você dar uma aula da forma como a grande maioria trabalha. Talvez aqueles 3 ou 4 meninos que tenham mais facilidades vão evoluir, já os demais, que tenham mais dificuldades, não vão. Por isso eu acho muito mais produtivo, pois você consegue atrair atenção do menino para onde se deve” Humberto  Carvalho

As paródias

O professor acredita que essa metodologia é sim se reinventar. Para ele as ideias vão fluindo de forma natural a partir do momento em que se propõem trabalhar dessa forma. Algumas paródias são de sua autoria, já outras são do professor Silvio Predis, “ele é muito conhecido dentro desse meio nessa forma de trabalho”, ressalta

 

Fazer parte da equipe Contexto

“Uma simbiose de entendimento”, Humberto Carvalho

Foi paixão à primeira vista, no primeiro dia de aula ele já sentiu que era ali mesmo que  gostaria de estar. Para ele trabalhar com essa equipe é a cereja do bolo, é onde ele se realiza e tem sua liberdade, dentro de suas limitações, é claro.

 “O primeiro dia que eu fui dar aula no contexto, eu me lembro como se fosse hoje, a Ludmila (idealizadora do Contexto) estava com umas fitinhas, ela entrou na sala fez alguns comentários e depois veio falar comigo. Naquele momento eu já poderia dizer que no Contexto eu teria liberdade para trabalhar da forma que eu gosto” Humberto  Carvalho

Vídeos: arquivo pessoal de Humberto

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